TRABALHANDO COM A LATERALIDADE

 Explorar o espaço com autonomia e segurança, desenvolvendo o senso de orientação espacial

Explorar o próprio corpo pelo movimento;

 

 

 

 

OBSERVAÇÃO DA NATUREZA 5B

 

OBSERVANDO A NATUREZA

OS ALUNOS JUNTAMENTE COM A PROFESSORA SANDRA DO 5B ESTÃO COLOCANDO COMIDA PRÓPRIA PARA O BEIJA FLOR VIR SE ALIMENTAR

 

 

 

 

 

 

DESENHO COM INTERFERÊNCIA 6a

DESENHO COM INTERFERÊNCIA

 

É NO DESENHO QUE A CRIANÇA TEM CONTATO COM A SUA PRIMEIRA ESCRITA.

 

APRENDER A EXPRESSAR SUAS IDEIAS E SENSAÇÕES SOBRE TAIS IMAGENS POR MEIO DE SUA FALA, DO CORPO OU DE OUTRAS EXPERIMENTAÇÕES ARTÍSTICAS NAS MAIS VARIADAS LINGUAGENS

 

 

 

MONTEIRO LOBATO 6A

 

BRINCAR COM AS PALAVRAS:

 

 

 

AS CRIANÇAS PODEM APRENDER A RECONHECER E USAR RIMAS EM SUAS BRINCADEIRAS, ESPONTANEAMENTE, ACIONANDO OS TEXTOS DA TRADIÇÃO ORAL DE MEMÓRIA, OU IDENTIFICANDO E ACOMPANHANDO A LEITURA DO PROFESSOR.

PROJETO :MARITACAS E JABUTICABEIRA/ ACEROLA

 

 

MARITACAS E JABUTICABEIRA

 

No campo, as crianças observaram e se admiravam com o canto das maritacas na jabuticabeira.Tendo em vista o interesse das crianças, exploramos o tema e construímos o estudo do meio.

 

As crianças deitaram no chão e começaram a observar as maritacas cantando na jabuticabeira e comendo as jabuticabas, pois a árvore estava repleta de frutas. As maritacas comiam a polpa e jogavam a casca no chão.

 

Conversamos na roda de conversa.Realizaram desenhos,pintaram no azulejo,trouxeram pesquisas feita junto as famílias e construímos o cartaz.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CONHECENDO ACEROLA

 

 

 

Semana Mundial do brincar

SEMANA DO BRINCAR

 

UMA SEMANA DE MOBILIZAÇÃO PROMOVIDA POR TODOS OS NÚCLEOS DE ALIANÇA PELA INFÃNCIA NO BRASIL E NOS MUNICÍPIOS PARCEIROS QUE COMPARTILHAM CONOSCO SUAS EXPERIÊNCIAS

PROMOVER A CONSCIÊNCIA SOBRE A IMPORTÃNCIA DO BRINCAR PARA TODOS OS CIDADÃOS

 

DIA DO BRINCAR 5A

 

A TURMA TODA NA MAIOR DIVERSÃO

QUE DELÍCIA!

A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DOS ESPAÇOS NAS UNIDADES DEVE PRIVILEGIAR AS RELAÇÕES ENTRE AS CRIANÇAS COM A MESMA IDADE E TAMBÉM DE FAIXAS ETÁRIAS DIFERENTES, SUAS ESCOLHAS E AUTONOMIA, A ACESSIBILIDADE AOS MATERIAIS, O DESLOCAMENTO PELAS SALAS E OUTRAS DEPENDÊNCIAS DA INSTITUIÇÃO E FORA DELA.

 

 

 

 

 

 

 

 

Os espaços da escola são todos explorados

 

Direito das crianças de brincar, como forma particular de expressão, pensamento e educação infantil;

 

 

 

 

 

 

 

5A QUERO SER RICO

                 

 

 

 

 

 

LIVRO: QUERO SER RICO 

PASSOS DESSE TRABALHO 

 

ESTE LIVRO SERVIU DE SUPORTE PARA SE TRABALHAR

DIVERSIDADE BIOLÓGICA E SOCIOCULTURAL;

JUSTIÇA E EQUIDADE: DIREITO PLENO DA VIDA PARA TODOS;

IGUALDADE, DIFERENÇA, DIVERSIDADE.

 

 



 

NÚMEROS E ALINHAVOS 5B

NÚMEROS E ALINHAVOS

SALA 5B   PROFESSORA CLEA

É PRECISO QUE A CRIANÇA TENHA NOÇÃO DO TRAÇADO DO NÚMERO ANTES DE DESENHÁ-LO. ESSAS SÃO AS PRIMEIRAS MANIFESTAÇÕES DA ESCRITA E RECONHECIMENTO  INFANTIL DOS NÚMEROS.